Core French teachers and technology

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Title Core French teachers and technology: classroom application and belief systems
Author(s) Miles Turnbull, Geoff Lawrence
Date 2003
Volume 37
Issue 3
Start page 303
Abstract This research reports results from a survey of 274 core French teachers across Canada to define teachers' belief systems towards computer technology, teachers' experiences with computers, and factors contributing to the use of computers in the core French classroom. Results revealed three principle constructs defining core French teacher belief systems towards computer technology, two representing affective perceptions towards computers and one representing a more cognitive perception of the educational utility of computers in core French teaching. A majority of teachers reported having used computers in their classes and felt computers enhanced their students' learning. In spite of this, a sizeable number of teachers reported not having used computers in their teaching, primarily due to lack of access and knowledge about how to integrate computers into core French curriculum. La presente recherche examine les resultats d'un questionnaire rempli par 274 enseignants de francais de base au Canada sur l'utilisation de la technologie. Le questionnaire comportait des questions en relation avec le systeme de croyances des enseignants et la technologie, les experiences des enseignants avec la technologie et les facteurs qui contribuent a l'emploi de la technologie dans des classes de francais de base. Les resultats revelent trois principes contribuant a definir le systeme de croyances des enseignants vis-a-vis des ordinateurs. Deux des facteurs representent des perceptions affectives et l'autre facteur designe une perception cognitive face a l'utilisation des ordinateurs. La plupart des enseignants mentionnent avoir utilise les ordinateurs dans leur salle de classe et, selon eux, les ordinateurs facilitent l'apprentissage chez les eleves. Toutefois, plusieurs enseignants indiquent ne pas avoir utilise les ordinateurs en classe en raison du manque d'acces aux ordinateurs, et du manque de connaissance sur comment integrer la technologie au programme de francais de base. Reprinted by permission of the publisher.

Using APA 6th Edition citation style.

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